Orden conjunta de 28 de septiembre de 2006, de la Vicepresidencia de la Igualdad y del Bienestar, de la Consellería de Política Territorial, Obras Públicas y Transportes, de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, de la Consellería de Innovación e Industria, de la Consellería de Sanidad, de la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos y de la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, por la que se convocan premios a proyectos de innovación educativa en valores democráticos en el marco del Plan Valora, para el curso académico 2006-2007.

Orden conjunta de 28 de septiembre de 2006, de la Vicepresidencia de la Igualdad y del Bienestar, de la Consellería de Política Territorial, Obras Públicas y Transportes, de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, de la Consellería de Innovación e Industria, de la Consellería de Sanidad, de la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos y de la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, por la que se convocan premios a proyectos de innovación educativa en valores democráticos en el marco del Plan Valora, para el curso académico 2006-2007. La educación es uno de los factores más importantes para hacer avanzar el mundo hacia una mayor equidad y justicia, porque a través de ella se pueden conseguir los conocimientos, las destrezas y las actitudes que les permiten a las personas participar en la vida social asumiendo sus derechos, deberes y responsabilidades. La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en colaboración con otras consellerías y organismos de la Administración autonómica gallega pone en marcha el Plan Valora, que tiene como objetivos, entre otros, los siguientes: el fomento en el alumnado de competencias interpersonales, interculturales y sociales necesarias para el desarrollo de la persona y de la conciencia ciudadana; el respecto y la mejora del medio ambiente; la defensa de la paz, la igualdad, la interculturalidad y los derechos humanos, para lo que se requiere el compromiso de toda la sociedad. La implicación y colaboración de las familias y del profesorado y, en su conjunto, de toda la comunidad escolar posibilitan conseguir la igualdad incuestionable entre mujeres y hombres, la conservación de la naturaleza, el derecho a la salud, la formación para el ocio y para el consumo responsable, así como la acogida adecuada de personas procedentes de otras culturas. Estos valores positivos, sobre los que se fundamenta la vida digna y la convivencia democrática, son aquellos que en su día dieron forma y contenido a la Declaración universal de los derechos humanos: la libertad, la justicia, la solidaridad, la paz o la igualdad; y, también, aquellos otros, que los hacen posibles: la ilusión, la generosidad, la ternura, la voluntad y la responsabilidad. El eje fundamental de la educación en valores democráticos es la educación para la convivencia y la paz. Educar personas con sentido de la convivencia democrática requiere que se eduque desde los derechos humanos, la justicia, la lucha contra todo tipo de discriminación por razón de género, de raza o de religión; así como el rechazo de estereotipos y la aceptación de las diferencias. La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en colaboración con la Vicepresidencia de la Igualdad y del Bienestar, la Consellería de Política Territorial, Obras Públicas y Transportes, la Consellería de Innovación e Industria, la Consellería de Sanidad, la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos y la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible quieren poner en marcha, a través del Plan Valora, una línea de innovación educativa que fomente la formación en valores democráticos en la vida diaria de los centros. Para eso es necesario que los proyectos de este tipo estén perfectamente imbricados en el proyecto educativo del centro y relacionados con otras actuaciones y planes, favoreciendo un modelo escolar diversificado, flexible y comprensivo. Por todo ello, DISPONEN: Artículo 1º.- Objeto y ámbito de aplicación. 1. El objeto de esta orden es convocar 78 premios a proyectos de innovación en materia de educación en valores en los centros públicos de niveles no universitarios dependientes de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, durante el curso académico 2006-2007. 2. Los proyectos de innovación estarán orientados a la formación en valores democráticos mediante la educación ambiental, vial, para la salud, el consumo, la igualdad, el ocio, la convivencia, etc., desarrollándose dentro de uno de los siguientes ámbitos: Valora-Convivencia, ciudadanía y cultura de paz: 10 proyectos. Valora-Interculturalidad: 10 proyectos. Valora-Igualdad: 10 proyectos. Valora-Educación vial: 10 proyectos. Valora-Consumo: 2 proyectos. Valora-Ocio: 10 proyectos. Valora-Salud: 10 proyectos. Valora-Medio marino: 6 proyectos. Valora-Medio ambiente y desarrollo sostenible: 10 proyectos. Artículo 2º.- Beneficiarios y requisitos de los proyectos. 1. Podrán participar los centros públicos de niveles no universitarios dependientes de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, que presenten un proyecto en el que desarrollen uno de los ámbitos establecidos en el apartado 2 del artículo 1º. 2. Requisitos: a) Cada proyecto debe responder a un único ámbito. Las escuelas de educación infantil y centros de pocas unidades podrán incorporarse al proyecto de un centro de su zona educativa. En ese caso se deberán exponer con claridad en qué acciones participarán y de que manera. b) Cada centro podrá presentar un máximo de dos proyectos de ámbitos distintos, de los que se podrá premiar uno de ellos. c) Serán coherentes con el proyecto educativo del centro (PEC) y deberán contar con la aprobación del Claustro y también del Consejo Escolar. d) Incluirán la realización de actividades a lo largo de todo el curso académico con la colaboración de toda la comunidad educativa. e) En cada proyecto figurará un docente como coordinador o coordinadora designado por la dirección del centro al comienzo del curso escolar, pudiéndose constituir una comisión de seguimiento a la que el equipo directivo facilitará la posibilidad de reunión y coordinación. Las horas dedicadas a estas funciones por el profesorado implicado podrán ser computables a efectos de horas de obligada permanencia en el centro. f) Favorecerán el trabajo en red; de esta manera, los centros que resulten premiados en esta convocatoria pasarán a formar parte de la proyectada Red Valora 06/07, que se constituirá formalmente en unas jornadas informativas, que se celebrarán antes del inicio de los proyectos, en el primer trimestre del curso académico 2006-2007. Artículo 3º.- Dotación de los premios. Los centros premiados contarán para el desarrollo de los proyectos con la siguiente dotación: a) Un módulo de formación para el profesorado con una duración mínima de 10 horas impartido por personas expertas en el ámbito seleccionado. b) Charlas dirigidas al alumnado, familias y comunidad educativa impartidas por personal de las consellerías implicadas en el Plan Valora. c) Materiales y recursos didácticos aportados por las consellerías implicadas. d) Asesoramiento en el ámbito del trabajo seleccionado, facilitado por las consellerías participantes en el Plan Valora, y asesoramiento de los centros de Formación y Recursos y del Servicio de Ordenación e Innovación Educativa. e) Un espacio en el portal educativo www.edu.xunta.es/plan-valora en el que se habilitarán foros de intercambio entre los centros integrantes de la Red Valora 06/07 y se dispondrá de recursos y materiales didácticos. f) Dotación económica de 3.000 euros por cada proyecto para el desarrollo de las acciones planificadas. Artículo 4º.- Requisitos de las solicitudes y plazo de presentación. Los centros interesados en participar deberán presentar sus solicitudes dirigidas a la directora general de Ordenación e Innovación Educativa en el registro de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en las distintas delegaciones provinciales, o por los cauces establecidos en el artículo 38.4º de la Ley 30/1992, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común. Si es remitida por correo, se presentará en la oficina en sobre abierto para que sea fechada y sellada por el funcionario antes de que se proceda a su certificación. Las solicitudes para participar en la presente convocatoria se formalizarán en el modelo de instancia que se establece en el anexo I, que deberá ir acompañado de la siguiente documentación: a) Copia, certificada por el/la secretario/a del centro, de las actas que recojan la aprobación del proyecto por parte del Claustro y del Consejo Escolar del centro. b) Copia de notificación de participación remitida a las respectivas delegaciones provinciales. c) Proyecto, elaborado de acuerdo con lo expuesto en el anexo II. d) Los objetivos y los contenidos de cada proyecto serán seleccionados entre los que se especifican para cada uno de los ámbitos y que se recogen en el anexo III. La extensión máxima de los proyectos será de 33.000 caracteres (espacios incluidos). e) Un ejemplar impreso y el fichero correspondiente en soporte informático (disquete de 3,5" o CD-ROM) para PC compatible, en formato de Open Office, Abiword, Microsoft Word o Corel WordPerfect. El plazo de presentación de las solicitudes será de un mes contado a partir del día siguiente de la publicación de esta orden. Los anexos podrán encontrarse en el portal educativo www.edu.xunta.es/plan-valora, en el apartado Convocatorias. Artículo 5º.- Enmienda de documentación. Acabado el prazo de presentación de documentación, la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa requerirá a los solicitantes seleccionados provisionalmente para que en el plazo de 10 días subsanen la falta o acompañen los documentos precisos con la indicación de que si así no se hiciese se desestimaría su petición en los términos establecidos por el artículo 71 da Ley 30/1992. Artículo 6º.- Comisión de selección. 1. Los proyectos presentados serán valorados por una comisión que estará constituida por los siguientes miembros: Presidenta: la directora general de Ordenación e Innovación Educativa o persona en la que delegue. Vocales: La subdirectora general de Ordenación Educativa. El jefe del Servicio de Formación del Profesorado. La jefa del Servicio de Ordenación e Innovación Educativa. Un representante de la Secretaría General de Igualdad. Un representante de la Consellería de Política Territorial, Obras Públicas y Transporte. Un representante del Instituto Gallego de Consumo de la Consellería de Innovación e Industria. Un representante de la Consellería de Sanidad. Un representante de la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos. Un representante de la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Un funcionario o funcionaria de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, que actuará como secretario/a, con voz, pero sin voto. 2. La comisión de selección podrá constituir unha subcomisión en la que tengan representación los centros de Formación e Recursos, para asesorar y valorar los proyectos. 3. La convocatoria será resuelta por la directora general de Ordenación e Innovación Educativa. El plazo máximo de resolución será de dos meses contados a partir de la fecha de finalización del plazo para presentar las solicitudes. Artículo 7º.- Criterios de valoración de los proyectos. Los trabajos serán valorados con arreglo a la calidad del plan establecido, a la implicación del profesorado, alumnado y comunidad educativa y a la viabilidad del proyecto, según los criterios que se relacionan a continuación: 1. La calidad del plan establecido (40%). - La justificación desde los principios y valores del proyecto educativo y su vinculación con la problemática del contexto y/o del entorno. - Análisis de las características del alumnado en cuanto a la práctica de los valores democráticos. - El uso de una metodología que facilite la participación activa del alumnado, la respuesta a la diversidad, la adaptación al entorno y el desarrollo de los valores de cooperación y de convivencia. - El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. - Los canales, recursos y medios de difusión, comunicación y sensibilización hacia la comunidad educativa de los objetivos y acciones del proyecto. - La realización de actividades complementarias, la integración de actividades extraescolares y la implicación de la comunidad educativa. - El tratamiento de los contenidos desde la biblioteca del centro. - La repercusión del proyecto en los servicios complementarios: comedor y transporte. - La utilización de los recursos existentes: materiales, programas institucionales. - La planificación de la evaluación del propio proyecto para analizar el grado de consecución de los objetivos previstos. - La medición del grado de satisfacción y los mecanismos de incorporación de las sugerencias de los participantes. 2. La implicación del alumnado, del profesorado y de la comunidad educativa (30%). - La relevancia del número de alumnos y alumnas o de las características especiales del alumnado al que va dirigido el proyecto. - La coherencia entre número de alumnado y profesorado participante. - La participación del profesorado tutor y del Departamento de Orientación. - La implicación directa del equipo directivo. - La implicación de organismos locales, ONG, asociaciones, etc. - La participación de agentes externos. 3. La viabilidad del proyecto (30%). - La distribución de funciones. - La temporalización. - La adecuación del presupuesto al desarrollo del proyecto. - La garantía de continuidad del proyecto. - La experiencia previa en la participación y desarrollo de proyectos de innovación y/o formación y experiencia en la educación en valores democráticos por parte del centro, de la persona coordinadora y de los participantes. - La distribución interterritorial de los proyectos. En el caso de una valoración similar de los criterios anteriores se primará la menor presencia de proyectos Valora seleccionados en la zona. Artículo 8º.- Memoria informativa. 1. Al terminar el proyecto, cada centro participante deberá presentar antes del 30 de junio de 2007: a) Memoria informativa: se presentará por duplicado y será confeccionada de acuerdo con las especificaciones que figuran en el anexo IV. Una copia pasará a disposición de la consellería que costeó el proyecto. 2. La no entrega de la memoria en el plazo señalado podrá ser causa de revocación de las cantidades adjudicadas, debiendo proceder el centro al reintegro de la cantidad percibida, sin perjuicio de las responsabilidades que se le puedan exigir. El incumprimento total o parcial de los proyectos o de las condiciones que se tuvieron en cuenta para su concesión podrá ocasionar la anulación o modificación de la cuantía del importe concedido. Artículo 9º.- Asesoramiento y seguimiento. Los centros de Formación y Recursos, sin perjuicio de la colaboración que puedan prestar otras instituciones u organismos, ofrecerán apoyo y asesoramiento, tanto en la fase de elaboración de los proyectos, como en la de desarrollo. Desempeñarán, asimismo, funciones de seguimiento de los proyectos en los centros de su área de influencia. El inspector o inspectora responsable del centro educativo velará por el desarrollo del proyecto. Artículo 10º.- Evaluación y seguimiento. Con independencia de lo expuesto en el artículo anterior, la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa llevará a cabo el seguimento y la evaluación de los proyectos para verificar su realización y los resultados logrados. Artículo 11º.- Reconocimiento de la participación. La participación del profesorado implicado en el proyecto se acreditará a través de la certificación en calidad de coordinador/a o miembro, según corresponda, en el proyecto de innovación educativa con una duración de 50 horas. Asimismo se expedirá una certificación de participación al centro. Artículo 12º.- Difusión de las experiencias y materiales elaborados. Los centros participantes se comprometen a colaborar en las acciones de difusión de mejores prácticas educativas que se organicen por parte de las consellerías implicadas en cada proyecto y prestarán su autorización para la publicación, en su caso, de las memorias a las que se refiere la disposición octava de la presente orden. Artículo 13º.- Pago. 1. La aportación económica de los premios a los centros para la ejecución del proyecto se hará en un único pago, en el período correspondiente al ejercicio económico de 2006, y con cargo a las aplicaciones que se relacionan a continuación. En los proyectos Valora-Medio marino y Valora-Medio Ambiente, las necesidades materiales justificadas por los centros, por 3.000 euros, y autorizadas por la Comisión de Selección, serán facilitadas directamente por la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos y por la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, respectivamente. a) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Convivencia, Valora-Interculturalidad y Valora-Ocio se hará con cargo a la partida presupuestaria 09.02.323.A.640.1 de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria. b) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Igualdad se hará con cargo a la partida presupuestaria 05.20.211.A.640.0 de la Vicepresidencia de la Igualdad y del Bienestar. c) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Consumo se hará con cargo a la partida presupuestaria 10.80.513.B.640.0 del Instituto Galego de Consumo de la Consellería de Innovación e Industria. d) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Salud se hará con cargo a la partida presupuestaria 13.02.313.A.640.9 de la Consellería de Sanidad. e) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible se hará con cargo a la partida presupuestaria 15.04.342.A.640.1 de la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. f) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Medio marino se hará con cargo a la partida presupuestaria 14.04.342.A.640.1 de la Consellería de Pesca. g) La financiación de los premios a los proyectos Valora-Educación vial se hará con cargo a la partida presupuestaria 08.03.413.B.640.1 de la Consellería de Política Territorial, Obras Públicas y Transportes. Disposiciones finales Primera.- Difusión de la presente orden. La dirección de cada centro arbitrará las medidas necesarias para que el contenido de esta orden sea conocido por todos los sectores de la comunidad educativa y entregará una copia de la misma al Consejo Escolar, al Claustro, a las ANPA y, en su caso, a las asociaciones de alumnado. Segunda.- Recursos. Contra esta orden, los interesados podrán interponer recurso potestativo de reposición ante la conselleira de Educación y Ordenación Universitaria en el plazo de un mes a partir del día siguiente al de la publicación de la orden en el DOG, según lo dispuesto en los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, o bien directamente recurso contencioso-administrativo en el plazo de dos meses ante del Tribunal Superior de Justicia de Galicia, de conformidad con el artículo 46 da Ley 29/1998, do 13 de julio, reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa. Las solicitudes se considerarán desestimadas al no ser resuelta esta convocatoria en el plazo de tres meses contados a partir del día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia. Tercera.- Delegación de competencias y entrada en vigor. Se delegan en la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa las competencias para adoptar las medidas necesarias para el cumplimiento de lo dispuesto en esta orden. Cuarta.- Entrada en vigor. La presente orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia. Santiago de Compostela, 28 de septiembre de 2006. Anxo Quintana González Vicepresidente de la Igualdad y del Bienestar María José Caride Estévez Conselleira de Política Territorial, Obras Públicas y Transportes Laura Sánchez Piñón Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria Fernando X. Blanco Álvarez Conselleiro de Innovación e Industria Mª José Rubio Vidal Conselleira de Sanidad Mª Carmen Gallego Calvar Conselleira de Pesca y Asuntos Marítimos Manuel Vázquez Fernández Conselleiro de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible ANEXO II Estructura de los proyectos: 1. Portada, en la que figurará el título, el centro o centros participantes y la localidad. 2. Índice. 3. Descripción del centro o centros participantes. 4. Situación y características. 5. Características y número del alumnado escolarizado por etapas, ciclos y niveles, especificando el número de alumnado al que va dirigido el proyecto. 6. Características y número de profesorado en función de su situación administrativa y del profesorado que participa, especificando ciclos o departamentos didácticos, si ejercen funciones de tutoría y su experiencia en otros programas y/o actividades de formación relacionadas con la educación en valores. 7. Antecedentes y experiencia del centro en su participación en otros programas y/o actividades de formación relacionados con la educación en valores. 8. Diseño del proyecto: a) Justificación de las necesidades e intenciones establecidas y su relación con los proyectos educativo y curricular del centro. b) Objetivos: estarán relacionados con los que se enuncian para el ámbito en el que se desenvuelve el proyecto. Los ámbitos y los objetivos figuran en el anexo III. c) Contenidos: estarán de acuerdo con los que se enuncian para el ámbito en el que se desarrolla el proyecto. Los ámbitos y los contenidos figuran en el anexo III. d) Propuesta de módulo de formación específico para el profesorado (10 horas) y de otras posibles actividades dirigidas al alumnado y a las familias (charlas). e) Descripción de las actividades. f) Secuencia y temporalización de las actividades. Calendario de actuaciones. g) Metodología de trabajo y distribución de responsabilidades (funciones del coordinador/a del proyecto, del profesorado, del alumnado, de las familias, de los agentes externos, etc.). h) Plan de evaluación: dimensiones, indicadores, criterios, procedimientos, fases e responsables. i) Bibliografía. ANEXO III Proyectos Valora-Convivencia, ciudadanía y cultura de paz. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como la educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la paz, para la conservación del medio, para el ocio, la educación vial, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales y culturales que determinen un profundo interés por la mejora de la convivencia y la cultura de paz. b) Potenciar la consideración del centro educativo como un espacio donde debe gestionarse la convivencia. c) Fomentar la participación y la implicación de los agentes de la comunidad educativa en las iniciativas para la mejora tanto de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como de convivencia, generando espacios de coordinación y colaboración entre profesionales de las distintas redes que actúan en un mismo centro. d) Formar ciudadanos y ciudadanas capaces de afrontar la convivencia en un mundo complejo y dinámico, comprometidos en la construcción de una sociedad más justa y equitativa, que ofrezca las condiciones para una efectiva igualdad de oportunidades. e) Incorporar la diversidad y el respeto a la diferencia en la escuela como un valor de enriquecimiento en la comunicación e interacción entre personas y grupos. f) Mejorar el clima de convivencia entre los integrantes de la comunidad. g) Adquirir habilidades sociales, comunicativas, etc., para la resolución de conflictos de forma pacífica. h) Fomentar el diálogo como capacidad de interacción con las personas. i) Facilitar el intercambio y difusión de materiales y experiencias de convivencia. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * El aprendizaje de una ciudadanía democrática: formación para la participación activa, derechos y deberes, normas democráticas y valores compartidos. * La educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y la tolerancia: conocimientos esenciales sobre la sociedad y formas de participar en ella, conocimiento y estrategias de transformación hacia esos valores, problemáticas actuales y futuras. * La Convención de los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos de los Niños. * La Constitución española y europea. El Estatuto de autonomía. * La mejora de la convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos: la organización y funcionamento de los centros, la estructura del aprendizaje cooperativo en el aula, la autonomía y la responsabilidad compartida. * Prevención de la violencia. Habilidades sociales y comunicativas, habilidades cooperativas, técnicas de resolución pacífica de conflictos, desarrollo de la inteligencia emocional, programas globales socio-comunitarios. * La contención y la mejora de conductas disruptivas y la superación de las situaciones de conflicto. * Plan de convivencia del centro educativo. Normas que garantizan la convivencia en el centro. Protocolos de actuación. * La educación en la participación. Órganos de participación y representación democráticos. * La educación afectivo-emocional. Proyectos Valora-Interculturalidad y paz. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como la educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la conservación del medio, para el ocio, la educación vial, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales y culturales, que determinen un profundo interés por la educación intercultural y para la paz. b) Formar ciudadanos e ciudadanas capaces de afrontar la convivencia en un mundo complejo y dinámico, comprometidos en la construción de una sociedad más justa y equitativa, que ofrezca las condiciones para una efectiva igualdad de oportunidades. c) Incorporar la diversidad cultural y el respeto a la diferencia en la escuela como un valor de enriquecimiento en la comunicación e interacción entre personas y grupos. d) Reconocer el valor de otras culturas presentes en el centro y en el entorno como un modo de enriquecimiento cultural. e) Favorecer el desarrollo de una identidad cultural propia, tolerante con los elementos de otras culturas, basada en unos valores mínimos relacionados con los derechos humanos que configuren un marco de referencia común en la construcción de una sociedad pacífica, libre e justa. f) Desarrollar modelos organizativos, metodológicos y didácticos que favorezcan la integración de las minorías étnicas y culturales y del alumnado inmigrante y permitan la actuación inclusiva de los recursos de apoyo específicos de distintas situaciones de diversidad en el centro y faciliten su coordinación. g) Generar espacios de colaboración y coordinación entre los profesionales que actúan en un centro educativo para la atención de las minorías étnicas y culturales del alumnado inmigrante. h) Fomentar el diálogo como capacidad de interacción con las personas. i) Facilitar la elaboración, el intercambio y la difusión de experiencias y de materiales de apoyo para una educación intercultural (evaluación inicial del alumnado procedente del extranjero, materiales para la enseñanza de L2, etc.). Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * Conocimiento de nuestros referentes de identidad cultural, acercamiento a otras culturas que estén presentes en nuestro entorno más próximo y comprensión y tolerancia con esas culturas diferentes de la propia. * Derechos humanos e inmigración. * Plan de acogida del alumnado y de sus familias. La información y relación con las familias para contribuir a su integración y participación en el centro educativo. * Programas globales de colaboración junto con los ayuntamientos y/o diversas asociaciones para tratar la integración escolar y social de los inmigrantes. Proyectos Valora-Igualdad. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como la educación para la salud, para el consumo, para la paz, para la conservación del medio, para el ocio, la educación vial, la interculturalidad, la convivencia, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales y culturales que determinen un profundo interés por la igualdad efectiva de mujeres y hombres. b) Promover cambios de actitudes en el alumnado para romper los estereotipos que perpetúan la discriminación. c) Diseñar estrategias educativas que permitan mejorar la práctica de la igualdad en el centro. d) Reforzar la autoestima de las alumnas y los alumnos. e) Fomentar la participación de los alumnos en las tareas del hogar, así como en actividades consideradas tradicionalmente como femeninas y la de las alumnas en actividades consideradas tradicionalmente masculinas. f) Conocer la problemática de la violencia de género y los cauces para la atención social, judicial y personal de este colectivo. g) Concienciar a la comunidad escolar sobre el origen educativo de la violencia de género. h) Valorar la importancia y fomentar la participación de la mujer en la vida pública dentro de una sociedad democrática. i) Favorecer la educación en actitudes y valores asociados a la práctica efectiva de la igualdad. j) Facilitar el conocimiento del trabajo de las mujeres de la comunidad gallega, así como fomentar comportamientos respetuosos y comprometidos. k) Facilitar el intercambio y difusión de materiales y experiencias para una educación en la igualdad. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * Análisis de materiales, impresos, solicitudes, libros de texto, etc., para detectar lenguaje o expresiones sexistas y desarrollo de propuestas de modificación para evitarlas. * Estudio y análisis crítico de los estereotipos desencadenantes de la discriminación de género o de orientación sexual, sobre todo en la publicidad y en los medios de comunicación, al objeto de desarrollar estrategias personales para la promoción de la igualdad y el respeto por las diferentes orientaciones sexuales. * Mitos sobre la violencia de género y prevención de la misma. * Mejora de la autoestima, desarrollo de habilidades sociales y control emocional del alumnado. * Talleres para la adquisición de destrezas en actividades realizadas tradicionalmente por los hombres. * Talleres para la adquisición de destrezas en actividades realizadas tradicionalmente por mujeres. Proyectos Valora-Educación vial. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos, tales como educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la convivencia y la paz, para la conservación del medio, para el ocio, para la interculturalidad, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales y culturales que determinen un profundo interés por la educación vial. b) Mejorar en el alumnado las capacidades de actuación autónoma en sus actividades habituales, desarrollando la iniciativa y la confianza en sí mismos en relación con el uso y utilización de las vías públicas, vehículos y medios de transporte. c) Implicar a la comunidad educativa en la reflexión sobre la evaluación y cambios de espacio urbano, la organización del territorio, las relaciones campo-ciudad. d) Valorar las ventajas, costes y riesgos personales, sociales e medio ambientales asociados al hecho del tráfico y de la circulación de vehículos. e) Realizar un diagnóstico de la situación del centro escolar y del entorno físico de la localidad en relación con el tráfico y desarrollar hábitos de conciencia ciudadana referidos a la circulación. f) Favorecer la educación en actitudes y valores asociados a la educación vial. g) Facilitar el intercambio y difusión de experiencias y materiales de educación vial. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * Normas básicas de circulación dirigidas a los peatones y al conductor. * Comportamiento de los peatones en las vías públicas. * Medios de transporte: bicicletas, motocicletas, automóviles y su influencia en el entorno. * Accidentes y grupos de riesgo. * Relación del alcohol y otras drogas con la siniestralidad. * Nociones de buenas prácticas de comportamento vial. * Seguridad activa y pasiva. * Riesgos y costes sociales y medio ambientales. * Actividades en el medio natural. * Servicios relacionados con la salud y con la seguridad vial. Proyectos Valora-Consumo. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos, tales como la educación para la salud, para la igualdad, para la convivencia y la paz, para la conservación del medio, para el ocio, para la interculturalidad, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales e culturales, que determinen un profundo interés por la educación para un consumo responsable. b) Formar ciudadanos y ciudadanas que puedan desenvolverse en la sociedad en la que viven de una manera responsable, solidaria y con sentido crítico, dando preferencia al ser frente al poseer. c) Concienciar al alumnado de su condición de consumidor, iniciándolo en el funcionamiento de la sociedad de consumo, en el papel de los consumidores y en el uso de los medios de comunicación. d) Analizar los códigos y valores que rigen la oferta del mercado, en especial la publicidad. e) Fomentar que las personas actúen de manera informada y poder efectuar unha elección con conocimiento de causa entre los bienes y servicios así como ser consciente de los derechos e responsabilidades. f) Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones y la incidencia en su medio físico, económico e social. g) Desarrollar en el alumnado un pensamiento crítico e independiente y fomentar su concienciación, que reflexionen sobre las decisiones que toman en el mundo material y sobre como les afectan a ellos, a otras personas y al ambiente. h) Conocer los aspectos psicológicos y la personalidad que intervienen en el consumo compulsivo y en la adicción a la compra. i) Reflexionar sobre os aspectos éticos, solidarios e ambientales que determinan la responsabilidad en el consumo. Contenidos: Los proyectos que se presenten podrán tratar alguno de los siguientes contenidos: * Consumo responsable: crítico, solidario, ético y sostenible. * Comercio justo. * Formas y lenguaje de la publicidad. * Aspectos de género en la educación para el consumo. * La información para el consumidor: las etiquetas. * La compra por impulso. Aspectos psicológicos e sociales que intervienen. * Consumo y las nuevas tecnologías: comercio electrónico, teléfonos móviles, videojuegos, etc. * Aspectos financieros del consumo. Proyectos Valora-Ocio. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como la educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la convivencia y la paz, para la conservación del medio, la educación vial, la interculturalidad, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa por ofertar posibilidades para que el tiempo de ocio sea fuente de enriquecimento personal y social, conociendo elementos propios de la cultura galega y estableciendo puentes con otras culturas. b) Potenciar la función de la escuela como centro de cultura abierto a la comunidad. c) Facilitar el conocimiento del patrimonio material e inmaterial de Galicia, así como fomentar comportamientos respetuosos e comprometidos con su conservación, poniendo en marcha accións que permitan mejorar o ampliar el conocimiento sobre el patrimonio natural, cultural, lingüístico, arqueológico, histórico, artístico e industrial de nuestra comunidad. d) Investigar el entorno cultural de los centros. e) Reflexionar sobre los valores que se transmiten a través del deporte y la actividad física. f) Fomentar una actitud crítica y formadora sobre el ocio audiovisual, en todas las formas sonoras y visuales: la publicidad, la fotografía, la música, los videojuegos, el cine, la televisión, etc. g) Facilitar el intercambio y difusión de experiencias, materiales y recursos para el tiempo de ocio. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * Los centros educativos focos de dinamización cultural y social. * Exposiciones artísticas. Exposiciones virtuales. Museos de Galicia. * Música. Creación propia e ajena. Nuevas tecnologías aplicadas a la música: conciertos, MP3, DVD. * Folklore. Música tradicional. Oralidad y fuentes de la tradición musical gallega. * La tradición oral y las personas mayores. La memoria histórica en Galicia. * Patrimonio arquitectónico. * Teatro. * Audiovisual. Análisis de los mensajes audiovisuales. Hábitos de consumo audiovisual y educación del gusto. Desarrollo de la actitud crítica del consumo audiovisual. * Medios de comunicación, hábitos y valores. Sentido crítico en la recepción de la prensa y de las noticias. * Literatura y bibliotecas. Actividades de dinamización de la lectura para la comunidad escolar. Rutas literarias. Creación literaria. * Deportes. La educación en valores a través del deporte. Sentido de la solidariedad y del equipo. * Voluntariado. * Promoción de actividades educativas solidarias. Proyectos de aprendizaje y servicio. * La dimensión europea. Conformación de una identidad europea. Valoración de un proyecto europeo común. * Juegos y juguetes. Marionetas. Juegos tradicionales y del mundo. Creación de juguetes. * La educación afectivo-emocional. Proyectos Valora-Salud. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como educación para la igualdad, para el consumo, para la convivencia y la paz, para la conservación del medio, para el ocio, la educación vial, la interculturalidad, etc. La educación para la salud pretende promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales y culturales que determinen un profundo interés por la promoción de la salud, por la puesta en marcha de políticas saludables para todo el centro, por crear ambientes que favorezcan los comportamientos orientados a la salud, así como por reforzar la acción comunitaria y reorientar los servicios sanitarios, junto con la mejora de las habilidades personales. a) Favorecer estilos de vida saludables y ofrecer al alumnado y al profesorado opciones realistas y atractivas en materia de salud. b) Ofertar un marco de trabajo y de estudio que promueva la salud, donde se tengan en cuenta: las condiciones de los edificios escolares, los espacios de actividad física y de ocio, el comedor escolar e instalaciones anejas y los aspectos de seguridad de los accesos. c) Desarrollar el sentido de responsabilidad individual, familiar y social en relación con la salud. d) Posibilitar para todo el alumnado el pleno desarrollo físico, psíquico e social, y la adquisición de una imagen positiva de sí mismos. e) Favorecer las relaciones positivas entre todos los miembros de la comunidad educativa y con su entorno. f) Proporcionar al alumnado los conocimientos y habilidades indispensables para adoptar decisiones responsables en cuanto a la salud personal, o que contribuyan al desarrollo de los niveles de salud y seguridad de su entorno. g) Identificar y utilizar los recursos existentes en la comunidad para desarrollar acciones que promuevan la salud. h) Utilizar los servicios de atención primaria de salud como un recurso educativo que ayude a la comunidad a emplear adecuadamente el sistema de servicios sanitarios. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, prioritariamente y, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * La alimentación y la nutrición saludable. Los comedores escolares. * El ejercicio físico saludable. * La educación sexual. * La prevención de SIDA. * La promoción de la vida sin tabaco. * La prevención del consumo de drogas. * La salud bucodental. * La salud mental. Proyectos Valora-Medio marino. Uso sostenible del mar. Condiciones para participar: Se podrán presentar centros del litoral de Galicia como titulares del proyecto y centros del interior de Galicia como asociados al proyecto, situados éstos cuando menos a 100 km de la costa. Por consiguiente, se deberá incluir una descripción del centro titular y de su asociado. Para facilitar la búsqueda, la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria abre un foro en el portal de contenidos educativos Proyectos Valora-Medio Marino http://www.edu.xunta.es/contidos/FOROS-DE-DEBATE, donde se podrán anunciar los centros tanto de interior como del litoral interesados en participar. Los centros (el centro del litoral y también el centro del interior) presentarán un único proyecto para desarrollar durante el curso escolar en consonancia con las directrices marcadas. Cada centro del litoral deberá presentarse con un centro asociado del interior con el que deberá realizar actividades conjuntas y realizar las visitas del alumnado en cada centro a lo largo del proyecto. El suministro de materiales y/o servicios para los centros solicitantes tendrá un importe máximo de 3.000 euros, que serán facilitados directamente por la Consellería de Pesca y Asuntos Marítimos a los centros premiados. Temática general: El mar, su uso y explotación en todas sus vertientes: pesca, navegación comercial, ocio, deporte y actividades derivadas o auxiliares, bajo la óptica de la sostenibilidad y la explotación responsable. La cultura marinera. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la paz, para la conservación del medio ambiente, para el ocio, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa con los valores educativos, sociales y culturales que determinen un profundo interés por el mar y por su uso. b) Diseñar estrategias educativas que permitan mejorar el conocimiento del mar y de su explotación por los seres humanos, así como la valoración social de los pescadores y de la cultura marinera, estableciendo una relación con el mar respetuosa y no destructiva. c) Proporcionar a la comunidad educativa el conocimiento de los factores de impacto ambiental que deterioran el equilibrio ecológico en el mar para que propongan, impulsen y apoyen posibles soluciones. d) Identificar, reconocer y apreciar nuevos hábitos de consumo que ayuden a disminuir el consumo de inmaduros o en época de veda. e) Favorecer la educación en actitudes y valores asociados a la práctica activa en el respeto y protección del medio marino. f) Potenciar, en su caso, la participación y la relación de la comunidad educativa con la comunidad pescadora. g) Facilitar el conocimiento del patrimonio natural-medio ambiental del mar y el litoral de Galicia, así como fomentar comportamientos respetuosos y comprometidos con su conservación. h) Facilitar el intercambio y difusión de experiencias. Contenidos: Los proyectos deberán tratar, entre otros, alguno o varios de los siguientes bloques de contenido: * El mar como medio natural y/o como medio en el que se desarrollan actividades. La explotación del mar en sus diversas facetas. El marisqueo. La acuicultura. La pesca sostenible. Todos estos aspectos en relación con el entorno del centro docente. * La cultura marinera. Artes y aparejos de pesca. Embarcaciones. Prácticas de pescas selectivas. El lenguaje marinero. El conocimiento del mar y de las personas que trabajan en el mar. Conservación y/o preparación de los productos. Patrimonio cultural relacionado con el mar. Relaciones con el entorno del centro docente. * El proyecto podrá recoger la realización de una experiencia de cultivo en una parcela en la playa para el caso de moluscos o en un acuario para otras especies. Proyectos Valora-Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. El suministro de materiales y/o servicios para los que solicitan un importe máximo estimado en 3.000 euros será facilitado directamente por la Consellería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible a los centros premiados. Objetivos: Los proyectos podrán tener, entre otros, los siguientes objetivos de mejora que se proponen para dar respuesta a los interrogantes que surgen del entorno, indicando su relación con otros ámbitos tales como la educación para la salud, para la igualdad, para el consumo, para la convivencia y la paz, para la conservación del medio marino, para el ocio, la educación vial, la interculturalidad, etc. a) Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso del profesorado, del alumnado y de toda la comunidad educativa en los valores educativos, sociales e culturales que determinen un profundo interés por el medio ambiente y el desarrollo sostenible. b) Informar y concienciar al profesorado, al alumnado y a las familias del impacto que el fenómeno del cambio climático está teniendo en el planeta. c) Conocer los cambios que se están produciendo en las variables climatológicas y las soluciones empleadas en el ámbito mundial: el Protocolo de Kioto. d) Diseñar estrategias educativas que permitan mejorar la práctica ambiental del centro en relación a su influencia en el fenómeno del cambio climático. e) Proporcionarlle a la comunidad educativa el conocimiento de los factores que inciden en el cambio climático para que se propongan e impulsen posibles soluciones. f) Favorecer la educación en actitudes y valores asociados a la práctica activa de ahorro (energía, agua, transporte, residuos, etc.) en nuestra vida cotidiana. g) Analizar los impactos que el cambio climático está produciendo en el planeta de manera general y en nuestro territorio de manera específica. h) Estudiar y diseñar las políticas y actuaciones de adaptación a los efectos esperados del cambio climático. i) Facilitar el intercambio y difusión de experiencias. Contenidos: Los proyectos podrán tratar, entre otros, alguno de los siguientes bloques de contenido: * Utilización de los recursos inmediatos tomando el centro docente como referencia y estudio para analizar los efectos de la actividad diaria sobre el cambio climático. * Conocimiento de las variables climatológicas gallegas, posibles variaciones y posibles impactos sobre los ecosistemas de Galicia. * Demostraciones de que cambiando actitudes, desarrollando aptitudes y fomentando valores es posible poner freno al cambio climático. * Actuaciones y adaptaciones necesarias para hacer frente a los posibles impactos del cambio climático. ANEXO IV 1. Características de la memoria informativa: * En la portada deberán figurar los datos identificativos del proyecto: título, centro, localidad y curso académico en el que se desarrolló el proyecto. * Modificaciones, si es el caso, de la propuesta inicial durante su puesta en marcha en cuanto a los distintos elementos determinados en el anexo II. * Objetivos. * Contenidos. * Actividades. * Metodología. * Recursos. * Temporalización. * Proceso de evaluación utilizado. * Conclusiones: logros e incidencias en el centro educativo. * Materiales y/o recursos elaborados. * Acta final, firmada por la persona coordinadora y con el visto y place del director o directora del centro, en la que se incluya la relación de profesorado con derecho a certificación y sin derecho a ella, especificando la causa. 2. El texto no excederá de 40.000 caracteres (espacios incluidos). Se deberá presentar una copia impresa y otra en soporte informático (disquete de 3,5" o CD-ROM) para PC compatible, en formato de Open Office, Abiword, Microsoft Word, Corel WordPerfect o en formato RTF, con texto e imagenes separados. En el portal de contenidos educativos www.edu.xunta.es/contidos se encontrará unha guía de buenas prácticas, Manual de publicación web, con indicaciones sobre el uso de las imagénes, archivos, accesibilidad, etc., que deben ser tenidas en cuenta a la hora de elaborar las memorias. 3. Se podrá acompañar de presentaciones multimedia. 4. El material presentado no podrá incluir publicidad de empresas, productos o servicios comerciales. 5. Los materiales presentados en que aparezcan menores deberán acompañarse obligatoriamente de la correspondiente autorización para uso de su imagen firmada por los padres, tutores o representantes legales de los menores. 6. En todos los materiales educativos se eliminarán los estereotipos sexistas o discriminatorios y se fomentará el valor igual de hombres y mujeres. 7. Se incluirá declaración jurada o promesa de estar en posesión de los derechos de publicación, distribución y uso de la totalidad de los materiales o productos presentados. Cuando no se disponga de la plena titularidad de los derechos, se tendrá que anexar un escrito de autorización para su publicación, firmado por quien los posea.